8 Lärar-CV Exempel & Guide för Sverige

Danielle Watkins

Konstlärare

86 Southlands Road

Pontwelly

SA44 7PN

070 0738 6497

danielle@watkins.com

Personligt uttalande

Passionerad och dynamisk konst- och designlärare med 7+ års erfarenhet av att leverera engagerande och innovativa lektioner över Key Stage 3 och Key Stage 4, med klassstorlekar på upp till 31 elever. Bidrog till att Clapham Academy uppnådde ett "Outstanding" Ofsted-betyg. Konsekvent erkänd för utmärkta lektionsplanering och leverans. Ledde framgångsrikt flera KS4-elever till pallplaceringar i regionala konsttävlingar. Jag vill nu anta en ny utmaning i en mer mångsidig och fartfylld skolmiljö i innerstaden.

Arbetslivserfarenhet

Konst & Design lärare

Clapham Academy, London

september 2017 – nu

• Levererade den nationella läroplanen för KS3 och KS4, inklusive GCSE Art & Design, till klasser med upp till 31 elever.
• Designade och implementerade kreativa lektionsplaner som uppmuntrade uttrycksfrihet på KS3, vilket resulterade i en ökning med 21 % av elever som valde konst och design på GCSE-nivå.
• Engagerade KS4-studenter genom en blandning av interaktiva gruppsessioner och fokuserat individuellt arbete, vilket ledde till en ökning av A*–C-betygen från 72 % till 91 % i GCSE Art & Design.
• Samarbetade med kollegor för att stödja elever i riskzonen, utvecklade ett program med raster och konstsessioner efter skolan, vilket ledde till förbättrat elevernas engagemang.
• Etablerade konsekvent kommunikation med föräldrar via skolportalen, vilket bidrog till en 35 % minskning av elevernas frånvaro.
• Förhandlade fram en betydande rabatt på bulkköp av ritplattor och Adobe Photoshop-licenser, vilket sparade skolan £3 500.
• Bidrog till att skolan uppnådde ett "Outstanding" Ofsted-betyg under denna period.

Utbildning

PGCE Art and Design, QTS, september 2015–juni 2016

University College London (UCL)

BA Fine Art, september 2011–juni 2014

Central Saint Martins, University of the Arts London

Färdigheter

• Utomhus och upplevelsebaserat lärande : Skicklig i att designa praktiska utomhuskonstupplevelser som inspirerar kreativitet och kopplar lärande till verkliga sammanhang.
• Kreativ lektionsplanering : skicklig i att skapa innovativa och engagerande konstlektioner som tillgodoser olika elevers behov och uppmuntrar till utforskning.
• Digital konst och teknologiintegration : Erfaren av att utnyttja digitala verktyg och programvara för att förbättra konstnärliga tekniker och integrera modern teknik i klassrummet.
• Konfliktlösning : Skicklig på att främja en samarbetande och stödjande miljö genom att effektivt lösa konflikter och främja positiva interaktioner.
• Klassrumsledning och engagemang : Skicklig i att upprätthålla ett organiserat, dynamiskt och inkluderande klassrum som främjar deltagande och entusiasm för lärande.

Utmärkelser och prestationer

• Framgång för regional konsttävling : Guidade tre elever till pallplatser i Southeast Regional Art Competition 2021, 2022 och 2023.
• Utmärkelse för utmärkt undervisning : Mottog utmärkelsen "Outstanding Teacher Award" på Clapham Academy 2022 för innovativ lektionsplanering och exceptionella GCSE-resultat.

Professionell utveckling

• Inclusive Education Strategies (2023): Slutförde en CPD-kurs om att främja inklusivitet och stödja elever med olika mångfald i konstutbildning.
• Advanced Digital Design Techniques (2022): Deltog i en utbildningsworkshop om att använda Adobe Creative Cloud-verktyg i konstprojekt.
• Creative Outdoor Learning (2021): Deltog i ett professionellt utvecklingsprogram för att integrera natur och utomhuselement i konstlektioner.

Cerys Morgan

Småbarnspedagog

29 Bloomfield Lane

Brighton, BN1 2EH

07988 564 323

cerys.morgan@edumail.se

Personligt uttalande

Dedikerad förskolepedagog med 6 års erfarenhet, som fostrar unga elever under de grundläggande åren. Beprövad meritlista i att skapa engagerande, lekbaserade lärmiljöer som stödjer kognitiv, social och emotionell utveckling. Framgångsrikt infört ett tvåspråkigt program för sagotid som förbättrade språkkunskaperna för icke-modersmålstalare.

Arbetslivserfarenhet

Småbarnspedagog

Little Explorers Nursery, Brighton

september 2017 – nu

• Designade och implementerade ett tvåspråkigt sagotidsprogram som förbättrade språkförståelsen för icke-infödda engelsktalande barn med 30 %.
• Ledde ett sensoriskt trädgårdsprojekt som uppmuntrade utforskning och lärande genom naturen, vilket resulterade i en ökning med 25 % av utomhusaktiviteter.
• Samarbetade med föräldrar för att skapa skräddarsydda utvecklingsplaner för barn med särskilda behov, vilket ledde till mätbara förbättringar av sociala och motoriska färdigheter.
• Organiserade uppsökande program för samhället, inklusive "Föräldrar och barn"-workshops, som ökade föräldrarnas engagemang med 40 %.

Barnkammareassistent
Sunshine Daycare, Hove
September 2015–augusti 2017

• Stöttade ledande pedagoger i dagliga aktiviteter, inklusive cirkeltid, konst och hantverk och utomhuslek, vilket bidrog till en 15 % förbättring av den övergripande barntillfredsställelsen.
• Hjälpte till att utveckla ett program för tidig läskunnighet som ökade läsberedskapen bland förskolebarn med 20 %.

Utbildning

Grundexamen i förskolepedagogik

Brighton Metropolitan College

September 2013–juni 2015

Färdigheter

• Lekbaserat lärande : Skicklig i att designa och underlätta engagerande, utvecklingsanpassade lekaktiviteter som främjar kreativitet, sociala färdigheter och kognitiv utveckling.
• Föräldrar-lärarsamarbete : Skicklig i att bygga starka relationer med föräldrar genom effektiv kommunikation och lagarbete för att stödja barns tillväxt och lärande.
• Utvärdering av barns utveckling : Erfarenhet av att observera, dokumentera och bedöma utvecklingsmilstolpar för att skräddarsy pedagogiska metoder och ge individuellt stöd.
• Flerspråkig utbildning : Skicklig på att införliva flera språk i det dagliga lärandet, främja inkludering och öka språklig och kulturell medvetenhet.
• Sensoriska och utomhusaktiviteter : Skicklig på att skapa praktiska sensoriska och utomhusupplevelser som stimulerar nyfikenhet, förbättrar motoriken och främjar en koppling till naturen.

Fritidsaktiviteter

• Volontär berättare på Brighton Librarys program "Tales for Tots".
• Arrangör av den årliga utställningen "Little Artists" på Little Explorers Nursery

Ivor McMillan

Grundskollärare

45 Dunsmore Road
Edinburgh, EH11 2DW
07876 239 987

ivor.mcmillan@edumail.se

Personligt uttalande

Kreativ och entusiastisk grundskolelärare med 8 års erfarenhet av att leverera en mångsidig läroplan till Key Steg 1 och 2 elever. Bidragande till att höja läskunnigheten med 22 % genom att införa ett program för kamratläsning. Syftet är att skapa ett fräscht, innovativt förhållningssätt till undervisning på en dynamisk grundskola i Edinburgh.

Arbetslivserfarenhet

Grundskollärare

Roseburn Primary School, Edinburgh

September 2016 – nu

• Införde ett kamratläsande system som ökade läskunnigheten bland KS2-studenter med 22 % inom ett läsår.
• Utvecklade ett ämnesövergripande projekt som integrerade historia och konst, vilket resulterade i en 35 % ökning av elevernas engagemang under lektionerna.
• Etablerade en efterskolans kodningsklubb som lockade över 50 % av KS2-eleverna, vilket förbättrade deras digitala färdigheter.
• Ledde skolans övergång till ett papperslöst läxsystem, minskade pappersanvändningen med 40 % och förbättrade läxinlämningsfrekvensen med 25 %.

Lärarassistent

St. Mary's Primary School, Edinburgh

September 2014–augusti 2016

• Stödde klassrumsaktiviteter, med fokus på smågruppsarbete som ledde till 15 % förbättring av matematikresultaten för elever med lägre prestationer.
• Hjälpte till att organisera skolresor och evenemang, vilket bidrog till att skolverksamheten fungerade smidigt.

Utbildning

PGCE Primary Education, QTS

University of Edinburgh

September 2013–juni 2014

BA (Hons) utbildningsstudier

University of Stirling

September 2010–juni 2013

Professionell utveckling

• Workshop "Integrating Technology in the Classroom", 2022
• Kurs "Avancerade läskunnighetsstrategier för primärlärare", 2021

Färdigheter

• Utveckling av läs- och skrivkunnighet : Förmåga att främja läs-, skriv- och förståelsefärdigheter genom strukturerade, engagerande aktiviteter skräddarsydda för elevernas olika förmågor.
• Kursövergripande undervisning : Skicklig i att integrera ämnen för att skapa sammanhållna lärandeupplevelser som främjar kritiskt tänkande och praktisk tillämpning av kunskap.
• Digital läskunnighet : Erfarenhet av att lära elever grundläggande digitala färdigheter, inklusive säker onlinepraxis, forskning och användning av pedagogisk programvara.
• Klassrumsteknikintegration : Skicklig på att använda teknik, såsom interaktiva skrivtavlor och lärplattformar, för att förbättra undervisningen och berika klassrumsupplevelsen.
• Strategier för elevernas engagemang : Skicklig i att implementera kreativa och inkluderande tekniker för att upprätthålla elevernas intresse, uppmuntra deltagande och stödja en positiv inlärningsmiljö.

Volontärerfarenhet

• Mentor, Edinburgh Reading Partners Program, 2019–Nu
• Koordinator, School Green Initiative vid Roseburn Primary, 2020–2022

Ayla Kensington

Gymnasielärare

12 Regent Street
Manchester, M1 1AD
07734 558 990

ayla.kensington@teachmail.se

Personligt uttalande

Mycket motiverad gymnasielärare specialiserad på engelsk litteratur och språk med 10 års erfarenhet. Framgångsrikt ökat GCSE-passfrekvensen från 75 % till 92 % på Ashton High School. Engagerad i att inspirera elevernas kärlek till litteratur genom innovativa undervisningsmetoder och fritidsaktiviteter.

Arbetslivserfarenhet

Engelska lärare

Ashton High School, Manchester

September 2014 – nu

• Ökade GCSE engelska godkända från 75 % till 92 % genom att introducera riktade interventionssessioner och använda datadrivna undervisningsstrategier.
• Ledde skolans debattteam till regionala mästerskap och vann titeln två år i rad.
• Utvecklade en klubb för kreativt skrivande som producerade en publicerad antologi med studentarbeten, som främjade en 50-procentig ökning av elevernas deltagande i engelska relaterade extrakurser.
• Implementerade ett blandat lärande tillvägagångssätt under pandemin, vilket säkerställde 95 % studentnärvaro i virtuella lektioner.

Engelska och dramalärare

Rivington Academy, Bolton

September 2010–augusti 2014

• Undervisade engelska och drama till KS3- och KS4-elever och uppnådde i genomsnitt 85 % A*-C-betyg i GCSE-engelska.
• Regisserad årliga skolpjäser, vilket ökar elevernas engagemang i dramaverksamhet med 40 %.
• Organiserade poesiworkshops i samarbete med lokala författare, vilket förbättrade kreativa uttryck och skrivförmåga bland elever.

Utbildning

PGCE Secondary Education, QTS

Manchester Metropolitan University

September 2009–juni 2010

BA (Hons) engelsk litteratur

University of Manchester

september 2006–juni 2009

Certifieringar

• CELTA (Certificate in Teaching English to Speakers of Other Languages), 2020
• Skydda barn i utbildningsnivå 2, 2021

Färdigheter

• Leverans av läroplaner på GCSE och A-nivå : Skicklig i att planera och leverera engagerande lektioner i linje med GCSE- och A-Level-standarder, vilket säkerställer att eleverna uppnår starka akademiska resultat.
• Utveckling av utbildningsprogram : Du är skicklig i att skapa och leda aktiviteter utanför läroplanen som förbättrar elevernas lärande, kreativitet och personlig tillväxt.
• Blandat och onlinelärande : Erfarenhet av att integrera digitala verktyg och plattformar för att stödja blandade och onlineinlärningsmiljöer, vilket säkerställer tillgänglighet och engagemang.
• Elevens engagemang och motivation : Skicklig på att använda strategier för att inspirera och motivera gymnasieelever, främja en positiv och produktiv klassrumsatmosfär.
• Talande och debattcoachning : Skicklig på att vägleda elever att utveckla självförtroende, kritiskt tänkande och effektiv kommunikation genom att tala inför publik och debattaktiviteter.

Fritidsaktiviteter

• Rådgivare för skoltidningen, 2017–Nu
• Grundare och ledare för skolans debattsällskap, 2015–Nu

Rory Fletcher

Nyutbildad lärare

83 Claremont Road
Bristol, BS7 8DG
07854 323 875

rory.fletcher@teachmail.se

Personligt uttalande

Entusiastisk nykvalificerad lärare (NQT) med en stark grund i naturvetenskaplig utbildning. Gjorde nyligen en PGCE med QTS och fick praktisk erfarenhet av att leverera engagerande och differentierade lektioner till Key Stage 3 och 4 elever. Sugen på att tillämpa innovativa pedagogiska färdigheter och kunskaper i en heltidslärarroll på en framåtblickande gymnasieskola i Bristol.

Arbetslivserfarenhet

Naturvetenskapslärare (NQT)

Hillcrest Secondary School, Bristol

September 2023 – nu

• Designade och levererade praktiska naturvetenskapliga lektioner i linje med den nationella läroplanen.
• Utvecklade differentierade inlärningsplaner för att tillgodose elever med olika förmågor och förbättrade vetenskapliga bedömningspoäng med 15 %.
• Integrerad teknik i klassrummet, vilket ökade elevernas engagemang och ökade klassdeltagandet med 20 %.
• Ledde framgångsrikt en vetenskapsklubb med 10 elever som tävlade i en regional STEM-tävling.

Elevlärare (placering)

Bishopston Secondary School, Bristol

Januari 2023–juni 2023

• Hjälpte till att undervisa i KS3 och KS4 vetenskap, skaffa erfarenhet av klassrumsledning och lektionsplanering.
• Stöttade den ledande läraren i att förbereda eleverna för GCSE vetenskapsprov, med fokus på att förstärka nyckelbegrepp.
• Deltog i föräldramöten, gav feedback om elevernas framsteg och strategier för förbättring.

Utbildning

PGCE Secondary Science, QTS

University of Bristol

September 2022–juni 2023

BSc (Hons) Biologi

University of Exeter

September 2019–juni 2022

Certifieringar

• Certifierad STEM-ambassadör, 2023
• Barnskydd nivå 1, 2022

Färdigheter

• Vetenskaplig läroplansleverans : Skicklig på att presentera engagerande och välstrukturerade lektioner i linje med naturvetenskapliga läroplansstandarder för att inspirera till nyfikenhet och kritiskt tänkande.
• Klassrumsteknikintegration : Skicklig i att använda pedagogisk teknik för att förbättra inlärningsupplevelser och stödja olika elevbehov.
• Differentierad undervisning : Erfaren av att anpassa undervisningsmetoder och resurser för att tillgodose olika inlärningsstilar och förmågor i klassrummet.
• Laboratoriesäkerhet och ledning : Kunnig i att upprätthålla en säker laboratoriemiljö, hantera utrustning och se till att korrekta säkerhetsprotokoll följs.
• Elevbedömning och utvärdering : Kompetent i att utforma och implementera bedömningar för att övervaka framsteg, ge feedback och vägleda undervisningsplanering.

Fritidsaktiviteter

• Medlem av University of Bristols vetenskapsuppsökande program, 2022
• Arrangör av Science Club på Hillcrest Secondary, 2023–Nu

Moira Davison

Specialpedagog

37 Linden Road
Belfast, BT7 3JJ
07742 639 221

moira.davison@edumail.se

Personligt uttalande

Medkännande och erfaren specialpedagog med över 12 års expertis i att stödja elever med olika inlärningsbehov. Framgångsrikt utvecklat och implementerat individualiserade utbildningsplaner (IEP) som förbättrade akademiska prestationer och social integration. Försöker fortsätta göra ett meningsfullt inflytande i en dedikerad specialskola i Belfast.

Arbetslivserfarenhet

Specialpedagog

Elmwood Special School, Belfast

September 2012 – nu

• Skapade och implementerade 50+ individualiserade utbildningsplaner (IEP) skräddarsydda för elevernas specifika behov, vilket resulterade i en 40 % förbättring av akademisk prestation.
• Etablerade ett peermentoring-program som främjade social integration och förbättrade elevernas interpersonella färdigheter.
• Genomförde regelbundna utbildningssessioner för personal om strategier för inkluderande undervisning, vilket resulterade i en 30 % ökning av personalens förtroende för att stödja elever med särskilda behov.
• Samarbetade med logopeder, arbetsterapeuter och andra yrkesverksamma för att ge omfattande stöd till studenter, vilket bidrog till en 25 % förbättring av det övergripande elevens välbefinnande.

Assistent för lärandestöd

Newcastle Special School, Newcastle upon Tyne

September 2008–augusti 2012

• Assisterade vid utveckling och genomförande av skräddarsydda lärandeaktiviteter, vilket resulterade i en 20 % förbättring av elevernas resultat för läs- och räknefärdigheter.
• Tillhandahöll en-till-en-stöd till elever med fysiska funktionshinder, vilket säkerställde att de kunde delta fullt ut i alla klassrumsaktiviteter.
• Hjälpte till att organisera skolomfattande evenemang, inklusive Sports Day och Arts Week, som främjade inkludering och elevernas deltagande.

Utbildning

PGCE specialpedagogiska behov, QTS

Queen's University Belfast

September 2007–juni 2008

BA (Hons) Psykologi

Universitetet i Ulster

September 2004–juni 2007

Professionell utveckling

• Workshop "Avancerade strategier för att stödja elever med autismspektrumstörningar", 2022
• Utbildning för ”Psykisk hälsa i skolor”, 2021

Färdigheter

• Utveckling och implementering av IEP : Kunskaper om att skapa och genomföra individuella utbildningsplaner som är skräddarsydda för varje elevs unika behov och mål.
• Inkluderande undervisningsstrategier : Skicklig i att använda adaptiva metoder och material för att säkerställa att alla elever, oavsett förmåga, kan delta fullt ut i klassrumsaktiviteter.
• Beteendehantering : Erfarenhet av att implementera positiva beteendeinterventioner och stöd för att främja en säker och produktiv inlärningsmiljö.
• Tvärvetenskapligt teamsamarbete : Skicklig på att arbeta nära med terapeuter, rådgivare och andra yrkesverksamma för att säkerställa ett holistiskt förhållningssätt till studentutveckling.
• Kommunikation mellan föräldrar och vårdnadshavare : Effektiv för att upprätthålla öppen, stödjande kommunikation med familjer för att anpassa sig till mål och strategier för elevernas framgång.

Volontärerfarenhet

• Volontär handledare vid Belfast Autism Centre, 2015–Nu
• Arrangör av den årliga "Inclusive Sports Day" på Elmwood Special School

Rupert Langford

Universitetslektor

22 kungens parad
Cambridge, CB2 1ST
07891 456 789

rupert.langford@academicmail.se

Personligt uttalande

Engagerad och innovativ universitetslektor med 15 års erfarenhet av undervisning och forskning i modern europeisk historia. Känd för att utveckla engagerande föreläsningar och seminarier som utmanar studenter att tänka kritiskt och självständigt. Publicerade flera referentgranskade artiklar och arbetar för närvarande på en omfattande lärobok om europeiska politiska rörelser från 1800-talet. Brinner för att vara mentor för studenter och bidra till akademisk excellens.

Akademisk erfarenhet

Lektor i modern europeisk historia

King's College, University of Cambridge

September 2009 – nu

• Levererade föreläsningar och seminarier för studenter på grund- och forskarnivå och fick ett genomsnittligt betyg för undervisningsutvärdering på 4,8/5.
• Handledde över 25 doktorsavhandlingar och 10 doktorsavhandlingar, vägledde studenter genom komplexa forskningsprocesser.
• Författade en mycket använd lärobok om 1800-talets europeiska politiska rörelser, för närvarande antagen av flera svenska universitet.
• Publicerade 12 referentgranskade artiklar i tidskrifter som European Historical Review och Journal of Modern History .
• Säkrade 100 000 pund i forskningsfinansiering från Arts and Humanities Research Council (AHRC) för ett projekt om den franska revolutionens inverkan på europeiska samhällen.

Lärarkollega i historia

University of Warwick

September 2006–augusti 2009

• Ledde seminarier och föreläsningar om tidig modern europeisk historia, vilket uppnådde höga nivåer av studentengagemang och en 15% ökning av kursnöjdhetspoäng.
• Samarbetade med kollegor för att designa en ny modul om den europeiska upplysningen, som blev en av de mest populära historiekurserna vid universitetet.
• Tjänstgjorde som akademisk rådgivare för studenter på grundnivå, och hjälpte dem att navigera i sina akademiska och karriärvägar.

Utbildning

PhD i historia

University of Cambridge

September 2002–juni 2006

MPhil i tidig modern historia

University of Oxford

September 2001–juni 2002

BA (Hons) historia

University of Durham

September 1998–juni 2001

Forskningsintressen

• Europeiska politiska rörelser från 1800-talet
• Den franska revolutionens inverkan på de europeiska samhällena
• Nationalism och identitet i det moderna Europa

Färdigheter

• Akademisk forskning och skrivande : Skicklig på att bedriva djupgående forskning och producera högkvalitativa publikationer i peer-reviewade tidskrifter, vilket bidrar till framsteg inom området.
• Läroplansutveckling : Skicklig i att designa och leverera innovativa, forskningsinformerade kurser skräddarsydda för studenter på grund- och forskarnivå.
• Studentmentorskap : Erfarenhet av att vägleda och stödja studenter akademiskt och professionellt, främja deras tillväxt och framgång i högre utbildning.
• Att tala inför publik och föreläsa : Skicklig på att leverera engagerande, välstrukturerade föreläsningar och presentationer för olika publik, främja aktivt lärande och kritiskt tänkande.
• Anslagsskrivning och insamling av pengar : Skicklig i att förbereda övertygande bidragsförslag och säkra finansiering för att stödja forskningsprojekt och akademiska initiativ.

Professionell utveckling

• Workshop "Avancerade forskningsmetoder inom humaniora", 2022
• Seminarium "Innovativa undervisningsmetoder i högre utbildning", 2021

Publikationer

• "Nationalism och identitet i 1800-talets Europa," European Historical Review , 2023
• The Age of Revolutions: A Textbook on 19th-Century European Political Movements , Routledge, 2021

Victoria Ellis

Avdelningschef

14 Windsor Avenue
London, SW19 4TT
07789 987 654

victoria.ellis@educatemail.se

Personligt uttalande

Erfaren prefekt med 18 års erfarenhet av gymnasieutbildning, specialiserad på matematik. Demonstrerad framgång med att leda ett team av pedagoger för att förbättra elevernas prestationer och engagemang. Utvecklade och implementerade innovativa undervisningsstrategier som ökade GCSE-genomgången med 20 %. Engagerad i att främja en samarbetande och stödjande lärmiljö som stärker både elever och lärare.

Ledarskapserfarenhet

Chef för Matematikavdelningen

St. Paul's Secondary School, London

September 2015 – nu

• Ledde ett team på 15 matematiklärare, som övervakade utvecklingen och implementeringen av läroplanen över nyckelstadierna 3, 4 och 5.
• Förbättrade GCSE-passgrader i matematik från 70 % till 90 % genom riktade interventionsprogram och differentierad undervisning.
• Introducerade ett peer-tutoring-system som förbättrade elevsamarbetet och förbättrade det totala betyget med 15 %.
• Organiserade och ledde professionella utvecklingsworkshops för personal om effektiva undervisningsmetoder och integrering av teknik i klassrummet.
• Etablerade partnerskap med lokala universitet för att ge avancerade inlärningsmöjligheter för högpresterande studenter, vilket resulterade i en ökning med 30 % i matematikinskrivningar på A-nivå.

Biträdande prefekt för matematikavdelningen

Wimbledon High School, London

September 2010–augusti 2015

• Assisterade i ledningen av matematikavdelningen, med fokus på elevers resultatspårning och interventionsstrategier.
• Utvecklade ett nytt bedömningssystem som gav mer exakt data om elevernas framsteg, vilket ledde till bättre riktat stöd och förbättrade resultat.
• Samordnade matematiktävlingar och klubbar utanför läroplanen, vilket ökade elevernas deltagande i STEM-relaterade aktiviteter med 40 %.

Matematiklärare

Kingston Grammar School, Kingston upon Thames

September 2005–augusti 2010

• Lärde ut matematik för elever på KS3, KS4 och A-nivå, och uppnådde konsekvent höga betyg och positiv feedback från eleverna.
• Utvecklade och piloterade en ny A-Level Mathematics-modul om tillämpad matematik, som senare antogs av institutionen.
• Agerade som mentor till nyutbildade lärare, gav vägledning om lektionsplanering och klassrumsledning.

Utbildning

MA i utbildningsledarskap och management

University College London (UCL)

September 2013–juni 2015

PGCE i sekundär matematik, QTS

King's College London

September 2004–juni 2005

BSc (Hons) Matematik

Imperial College London

September 2001–juni 2004

Certifieringar

• National Professional Qualification for Senior Leadership (NPQSL), 2018
• Skydda barn i utbildningsnivå 3, 2020

Färdigheter

• Avdelningsledarskap : Skicklig i att leda och inspirera ett team av pedagoger, främja samarbete och driva institutionens strategiska vision för att uppnå akademisk excellens.
• Läroplansutveckling och implementering : Erfarenhet av att utforma, granska och genomföra omfattande läroplaner anpassade till utbildningsstandarder och skolmål.
• Datadriven undervisning : Skicklig i att analysera elevprestationsdata för att informera om undervisningsmetoder, identifiera förbättringsområden och driva riktade insatser.
• Lärarutbildning och utveckling : Skicklig på att ge mentorskap och utbilda lärare genom workshops, klassrumsobservationer och professionella utvecklingsprogram för att förbättra undervisningens effektivitet.
• Analys av elevprestationer : Skicklig i att utvärdera bedömningsdata för att övervaka framsteg, identifiera trender och implementera strategier som stödjer individuella och gruppprestationer.

Professionell utveckling

• Kurs "Avancerade pedagogiska tekniker för STEM-utbildare", 2021
• Workshop "Dataanalys i utbildningen", 2020

Fritidsaktiviteter

• Ordförande för skolans STEM Club, 2016–Nu
• Huvudarrangör för den årliga matematikolympiaden på St. Paul's Secondary School

Passionerad och dynamisk konst- och designlärare med 7+ års erfarenhet av att leverera engagerande och innovativa lektioner över Key Stage 3 och Key Stage 4, med klassstorlekar på upp till 31 elever. Bidrog till att Clapham Academy uppnådde ett "Outstanding" Ofsted-betyg. Konsekvent erkänd för utmärkta lektionsplanering och leverans. Ledde framgångsrikt flera KS4-elever till pallplaceringar i regionala konsttävlingar. Jag vill nu anta en ny utmaning i en mer mångsidig och fartfylld skolmiljö i innerstaden.

Konst & Design lärare

Clapham Academy, London

september 2017 – nu

• Levererade den nationella läroplanen för KS3 och KS4, inklusive GCSE Art & Design, till klasser med upp till 31 elever.
• Designade och implementerade kreativa lektionsplaner som uppmuntrade uttrycksfrihet på KS3, vilket resulterade i en ökning med 21 % av elever som valde konst och design på GCSE-nivå.
• Engagerade KS4-studenter genom en blandning av interaktiva gruppsessioner och fokuserat individuellt arbete, vilket ledde till en ökning av A*-C-betygen från 72 % till 91 % i GCSE Art & Design.
• Samarbetade med kollegor för att stödja elever i riskzonen, utvecklade ett program med raster och konstsessioner efter skolan, vilket ledde till förbättrat elevernas engagemang.
• Etablerade konsekvent kommunikation med föräldrar via skolportalen, vilket bidrog till en 35 % minskning av elevernas frånvaro.
• Förhandlade fram en betydande rabatt på bulkköp av ritplattor och Adobe Photoshop-licenser, vilket sparade skolan £3 500.
• Bidrog till att skolan uppnådde ett "Outstanding" Ofsted-betyg under denna period.

Utbildning

PGCE Art and Design, QTS, september 2014–juni 2015

University College London (UCL)

BA Fine Art, september 2010–juni 2013

Central Saint Martins, University of the Arts London

Baserat på över 6 miljoner CV:n skapade i vår byggare, fick vi reda på att*:

• Lärare skapar vanligtvis 2,1 sidor långa CV:n.
• Det genomsnittliga antalet färdigheter som läggs till en lärares CV är 7.
• De mest populära färdigheterna för lärare är lektionsplanering, barnfokuserat lärande, hantering av barns beteende, tålmodig och omtänksam attityd och bedömning av inlärningsstil.
• Den genomsnittliga arbetserfarenheten för lärare är 86 månader.

*Uppgifterna kommer från en period av de senaste 12 månaderna (augusti 2023-augusti 2024).

Färdigheter

• Utomhus och upplevelsebaserat lärande : Skicklig i att designa praktiska utomhuskonstupplevelser som inspirerar kreativitet och kopplar lärande till verkliga sammanhang.
• Kreativ lektionsplanering : skicklig i att skapa innovativa och engagerande konstlektioner som tillgodoser olika elevers behov och uppmuntrar till utforskning.
• Digital konst och teknologiintegration : Erfaren av att utnyttja digitala verktyg och programvara för att förbättra konstnärliga tekniker och integrera modern teknik i klassrummet.
• Konfliktlösning : Skicklig på att främja en samarbetande och stödjande miljö genom att effektivt lösa konflikter och främja positiva interaktioner.
• Klassrumsledning och engagemang : Skicklig i att upprätthålla ett organiserat, dynamiskt och inkluderande klassrum som främjar deltagande och entusiasm för lärande.

Volontärarbete

• Volontärvårdare – Eames Home for the Blind – (2014–2018)

Språk

• Urdu (mellanliggande)
• franska (grundläggande)